Los alumnos se enfrentan a diferentes informaciones de los medios de comunicación, teniendo que distinguir aquellas partes que son ciertas o falsas.
Se puede trabajar de manera individual, en parejas o en grupo.
Los estudiantes analizan un editorial, una noticia, un discurso…y detectan puntos en los que aprecian señales de duda, como afirmaciones sin argumentos, generalizaciones demasiado amplias, interés propio manifiesto, argumentos unilaterales... lo que serán “luces rojas o amarillas”.
Tienen que extraer: una idea que sea falsa, otra verdadera y otra dudosa.
Cada alumno pondrá en común las frases y el resultado se colocará en una cartulina simulando los colores de un semáforo, una lista de puntos rojos y amarillos y señalan en el texto las "zonas de peligro".
Finalmente, se reflexiona sobre lo aprendido.
Se puede trabajar de manera individual, en parejas o en grupo.
Los estudiantes analizan un editorial, una noticia, un discurso…y detectan puntos en los que aprecian señales de duda, como afirmaciones sin argumentos, generalizaciones demasiado amplias, interés propio manifiesto, argumentos unilaterales... lo que serán “luces rojas o amarillas”.
Tienen que extraer: una idea que sea falsa, otra verdadera y otra dudosa.
Cada alumno pondrá en común las frases y el resultado se colocará en una cartulina simulando los colores de un semáforo, una lista de puntos rojos y amarillos y señalan en el texto las "zonas de peligro".
Finalmente, se reflexiona sobre lo aprendido.
